L'eau et le vivant à travers globes virtuels et SIG au collège






EXEMPLE D'UTILISATION PÉDAGOGIQUE

À titre d'exemple, cette première fiche vous permet de préparer et réaliser une séance autour du module "Le devenir des baleines noires".
Elle vous donne un déroulé pas-à-pas.

Le devenir des baleines noires - 4ème - Fiche pédagogique

Entrées du programme concernées

- Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux.
- "L'Homme peut aussi influer sur la reproduction sexuée et ainsi porter atteinte, préserver ou recréer une biodiversité. "

Pré-requis

- Les changements de forme chez les animaux (6ème)
- La formation d'une graine : une reproduction sexuée (6ème)

Déroulement de la séance :

Situation du problème :

La baleine noire (ou "right whale") se déplace lentement et a donc longtemps été une proie facile à capturer. Cette baleine a été chassée au point de quasiment disparaître à la fin des années 1800. En 1935, la chasse a été interdite sur tous les océans.
Malgré cette mesure, l'espèce ne compte aujourd'hui qu'environ 350 individus.

> Quelles sont les menaces aujourd'hui ? Comment l'Homme peut-il sauvegarder ces baleines ?

Consignes
À partir du module "Le devenir des baleines noires", d'un moteur de recherche, vous étudierez un exemple de l'influence humaine sur la reproduction de la baleine noire. Pour cela, vous indiquerez la raison de cette migration et vous ferez un inventaire des risques de mortalité. Puis vous mettrez en relation la route migratoire des baleines avec les lieux de risques. Enfin vous donnerez un exemple sur une solution apportée pour réduire les effets négatifs des activités humaines.

Durée de la séance : 40 minutes
Matériel nécessaire : Ordinateurs avec accès Internet haut-débit, Google EarthTM installé, accès au site Terra-sigsvt.com et au module "Le devenir des baleines noires".
Production : traitement de texte illustré par des cartes et des photographies

Compétences travaillées :
- Extraire d'un document les informations utiles (compétence 3)
- Mettre en relation des données, déduire (compétence 3)
- Sélectionner des résultats lors d'une recherche (et donner des arguments permettant de justifier son choix) (compétence 4)
- Savoir utiliser les fonctions principales d'un logiciel de navigation sur le web (compétence 4)
- Savoir regrouper dans un même document plusieurs éléments. (compétence 4)
- Rédiger un texte bref (compétence 1)

Éléments à donner aux élèves qui en ont besoin :

Aide à la démarche de résolution :
Il faudra trouver :
- les raisons des migrations et les zones privilégiées par les baleines en fonction des saisons
- les causes précises de la mortalité et leurs localisations.

À l'issue de cette recherche, superposer les deux zones et conclure.
Dans un deuxième temps, prendre l'exemple de la baie de Fundy et indiquer les mesures prises pour protéger les baleines.

Apports de connaissances
Migration : déplacement en groupes qu'effectuent régulièrement au cours des saisons certains animaux.

Apports de savoir-faire
1/ Pour connaître l'habitat favorable pour les baleineaux entre octobre et décembre, cliquez sur le texte "Description du cycle de reproduction des baleines noires"
Cliquez ensuite sur "Le suivi GPS".

2/ Pour connaître l'aire de répartition et de migration, cliquez uniquement sur : "La répartition des baleines noires en 2009".

3/ Pour connaître les causes de mortalité, cliquez uniquement sur : "Mortalité des baleines sur la côte est de l'Amérique nord".

Pour mettre en relation les causes de mortalité et la route de migration, cliquez sur les deux ensembles de données précédents

4/ L'exemple d'une action favorable sera trouvé en comparant le système initial puis modifié de séparation du trafic maritime de la baie de Fundy

À donner à tous les élèves en fin de séances pour une autoévaluation

Indicateurs de réussite
- J'ai identifié la zone de migration et les habitats des baleines en fonction des saisons.
- J'ai repéré les lieux où la mortalité est élevée.
- J'ai mis en relation ces zones.
- J'ai trouvé au moins une action humaine qui limite la mortalité des baleines.
- J'ai présenté mon travail sous la forme d'un traitement de texte incorporant des cartes légendées et des photographies.

Pour aller plus loin (ouvertures possibles)
Ce thème peut être abordé en 3ème dans le cadre du chapitre "Biodiversité et activités humaines"


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